Dispositions liminaires
Art. 1
Sont établies, en vertu du présent décret, des passerelles entre l’Enseignement Originel et l’Enseignement Formel au niveau de l’Education de base, et sont fixés les modalités de leur mise en œuvre.
Chapitre 1 - Passerelles : définitions et cycles pédagogiques
Art. 2
Au sens du présent décret, les passerelles sont définies, sur le plan opérationnel, en tant que mécanismes et dispositifs institutionnels permettant à certains des apprenants des établissements et structures de l’enseignement originel de joindre, à divers degrés, certaines phase de l’enseignement formel sur la base de normes et critères fixés par le présent décret ; et ce dans le cadre des efforts visant à bouter l’ignorance et à valoriser l’apport de l’enseignement originel dans la scolarisation universelle.
Art. 3
Les établissements et structures de l’enseignement originel visés par l’article 2 ci-dessus sont les mahdaras et les instituts, dans leurs différentes classifications.
Art. 4
Les passerelles objet du présent décret portent sur les exigences du transfert à partir des établissements et structures de l’enseignement originel vers certains niveaux de l’enseignement de base formel aux niveaux du primaire et du collège.
Elles concernent, selon les critères d’âge fixés par la loi d’orientation, les enfants âgés de 6 à 15 ans (articles 29 et 36), dont la tranche d’âge 6-12 ans pouvant être intégrée au primaire et la tranche d’âge 12-15 ans au collège.
Chapitre 2 - Passerelles entre l’Enseignement Originel et l’Enseignement Formel et les modalités y afférentes
Art. 5
Il est procédé, en fonction des exigences précisées dans les articles ci-dessus, à la création de quatre passerelles entre les établissements et structures de l’enseignement originel et l’enseignement formel, et ce pour accéder aux classes et niveaux de l’enseignement formel de base suivants :
- 3e année du primaire ;
- 4e année du primaire ;
- 5e année du primaire ;
- Candidature au certificat de fin des études primaire et entrée à la première année du collège ;
- Candidature au brevet fin des études du premier cycle (BEPC).
Art. 6
Est admissible pour rejoindre la 3e année du primaire tout élève fréquentant les établissements et structures de l’enseignement originel remplissant les conditions suivantes :
Être âge de 7 à 9 ans ;
Soumettre, dans les délais fixés, à l’inspection départementale de l’Education Nationale, par l’intermédiaire des services régionaux ou départementaux de l’Enseignement Originel, un dossier comprenant notamment :
- Une demande manuscrite pour intégrer la 3e année de l’enseignement primaire formel ;
- Une attestation d’une mahdaras, certifiée par les services départementaux ou régionaux de l’enseignement originel affirmant l’acquisition par l’intéressé des compétences de lecture et d’écriture ;
- Une attestation délivrée par l’une des mahdaras agréées par le Ministère en charge de l’enseignement originel affirmant l’acquisition par l’intéressé des compétences de base en matière de langue et de mathématique telles que fixés à l’article 11 ci-dessous.
Être admis au test organisé à cet effet avant la rentrée scolaire.
Art. 7
Est admissible pour rejoindre la 4e année du primaire tout élève fréquentant les établissements et structures d’enseignement originel remplissant les conditions suivantes ;
Être âgé de 7 à 10 ans ;
Soumettre dans les délais fixés, à l’inspection départementale de l’Education Nationale, par l’intermédiaire des services régionaux ou départementaux de l’enseignement originel, un dossier comprenant notamment :
- Une demande manuscrite pour intégrer la 4e année de l’enseignement primaire formel ;
- Une attestation d’une mahdara, certifiée par les services départementaux ou régionaux de l’enseignement Originel affirmant l’acquisition par l’intéressé des compétences de lecture et d’écriture ;
- Une attestation délivrée par l’une des mahdaras agréées par le Ministère en charge de l’enseignement originel affirmant l’acquisition par l’intéressé des compétences de base en matière de langues et de mathématiques telles que fixées à l’article 11 ci-dessous.
Être admis au test organisé à cet effet avant la rentrée scolaire.
Art. 8
Est admissible pour rejoindre la 5e année du primaire tout élève fréquentant les établissements est structures de l’enseignement originel remplissant les conditions suivantes :
- Être âgé 8 à 11 ans ;
- Soumettre dans les délais fixés, à l’inspection départementale de l’Education Nationale, par l’intermédiaire des services régionaux ou départementaux de l’enseignement originel, un dossier comprenant notamment ;
- Une demande manuscrite pour intégrer la 5e année de l’enseignement primaire formel
- Une attestation délivrée par une mahdara et certifiée par les services départementaux ou régionaux de l’enseignement originel, affirmant l’acquisition par l’intéressé des compétences de lecture et d’écriture, en plus de l’initiation à l’étude des fondamentaux du fiqh islamique (foi, tahara, prières) dans l’un des épîtres en usage dans les mahdaras ;
- Une attestation délivrée par des structures créées ou agréées par le ministère en charge de l’enseignement originel (instituts de l’enseignement originel, mahdars ou instituts Islamiques) affirmant l’acquisition par l’intéressé des compétences de base en matière de langues et mathématique telles que fixées à l’article 11 ci-dessous.
- Être admis au test organisé à cet effet avant la rentrée scolaire.
Art. 9
Est admissible pour se porter candidat au concours d’entrée en première année du collège et à l’examen de certificat de fin d’études primaires tout élève fréquentant l’établissement et structures de l’enseignement originel remplissant les conditions suivantes ;
Être âgé 10 à 13 ans ;
Soumettre dans les délais fixés, à l’inspection département de l’Education Nationale, par l’intermédiaire des services régionaux ou départementaux de l’enseignement originel, un dossier comprenant notamment ;
- Une demande manuscrite pour candidature au concours d’entrée en première année du collège et à l’examen du certificat de fin d’études primaires ;
- Une attestation délivrée par une mahdara et certifiée par les services départementaux ou régionaux de l’enseignement originel, ou certifiée par le Wali, affirmant que l’intéressé maitrise les compétences de lecture et d’écriture et qu’il a étudié les chapitres du fiqh ayant trait à la foi, à la tahara, à la prière et au jeûne dans l’une épitre en usage dans les mahdaras ;
- Une attestation délivrée par l’un des instituts de l’enseignement originel créés par le ministère en charge de l’enseignement originel, ou des instituts Islamiques agréés par le Ministère, affirmant l’acquisition par l’intéressé des compétences de base en matière de langues et de mathématique telles que fixées à l’article 11 ci-dessous.
Être admis au test organisé à cet effet avant la date limite de dépôt de candidatures y afférentes.
Art. 10
Est admissible pour se porter candidat aux examens de fin d’études du premier cycle secondaire (BEPC) tout élève fréquentant les établissements et structures de l’enseignement originel remplissant les conditions suivantes ;
Être âgé de 12 à 15 ans ;
Soumettre dans le délai fixé, à la Direction régionale de l’Education Nationale, par l’intermédiaire des services régionaux de l’enseignement originel, un dossier comprenant notamment :
- Une demande manuscrite pour candidature aux examens de fin d’études du premier cycle secondaire (BEPC) ;
- Une attestation délivrée par une mahdara et validée par les services régionaux de l’enseignement originel et certifiée par le Wali, affirmant que l’intéressé maitrise les compétences de lecture et d’écriture et qu’il a étudié les chapitres du fiqh ayant trait à la foi, à la tahara, à la prière, au jeûne à la zakat dans l’un des épitres en usage dans les mahdaras ;
- Une attestation délivrée par l’un des instituts de l’enseignement originel créés par le ministère en charge de l’enseignement originel, ou des instituts Islamiques agréés par le ministère, affirmant l’acquisition par l’intéressé des compétences requises en matière de langues et mathématique telles que fixées à l’article 11 ci-dessous
Être admis au test organisé à cet effet avant la date limite de dépôt de candidatures y afférentes.
Art. 11
Les compétences citées dans les articles de 7 à 10 ans ci-dessous comportent les aptitudes fondamentales minimale dans le curriculum des matières de base, ainsi qu’il suit :
Langue arabe | Mathématique | Langue française | |
Pour intégrer la3e année primaire | Acquisition des compétences de base lecture et écriture | Capacité à faire des opérations arithmétiques sur des nombres inférieurs à 100 : Addition avec retenue Soustraction sans retenue Récitation de la table de multiplication | Reconnaissance de l’alphabet - lecture de mots simples, usuels et en saisir la signification |
Pour intégrer la 4e année | Production d’un texte narratif ou descriptif court dans un langage fonctionnel et correct | Résolution de problèmes primaire comprenant : Un calcul sur des nombres inférieurs à 1000 (addition et Soustraction avec Retenue unitaire et Multiplication, Initiation à des Opérations simples De division) - Activités de mesure et De constriction de Figures géométriques simples | Lecture aisée de mots et de phrases simples faire le lien entre une image et sa légende |
Pour intégrer la 5e année primaire | Production d’un texte Narratif entrecoupé de Séquences descriptives Courtes pour Communiquer dans des Situations vécues par L’enfant à ce stade de sa Vie, et ce dans un langage Fonctionnel et correct | A) Interpréter un Problème posé (comprendre et Choisir les opérations appropriées pour le résoudre) b) Résoudre des problèmes comportant : -un calcul sur des Nombres inférieurs à 10000 (addition, Soustraction, Multiplication et Division simple) -activités de mesure et de construction de figures géométriques familières | Production d’un Texte court Comprenant quatre Phrases dans un Enchainement Cohérent |
Pour la Candidature au Concours d’entrée en première année au collège | A partir d’une situation de communication vécue par l’enfant dans son environnement local, national ou continental ou qu’il a connue à travers des lectures ou des supports audio-visuels, il produit un texte narratif, un dialogue, une description ou un argumentaire significatif et dans un langage correct, en conformité avec ladite situation | a) Être capable de résoudre des problèmes comportant : -un calcul sur des nombres entiers et sur des fractions -Fraction simple et proportionnalité -Activités de mesure et de construction de figures géométriques b) interpréter un problème posé (comprendre et choisir les opérations appropriées pour le résoudre) | Comprendre / rédiger un message ou un texte simple, dans un langage approprié et correct, sur le plan lexical, syntaxique et morphologique, avec enchainement logique des idées |
Pour la Candidature au Brevet de L’Enseignement de Base | Aborder des textes du Patrimoine et des textes Traitant de problématiques contemporaines, les comprendre et les Commenter Maitriser les procédés D’expression et les principaux mécanismes en grammaire, conjugaison, rhétorique et rime | Opérations arithmétiques sur les Nombres entiers, sur les Racines carrées et sur les angles Système des équations Et des inéquations Géométrie du Triangle rectangle | Le candidat doit être capable de Comprendre et de produire un Message fondé sur l’explication, L’illustration ou le raisonnement par les preuves, dans un contexte lié aux situations du vécu quotidien |
Art. 12
Les examens relatifs aux passerelles sont supervisés par un jury départemental qui sera créé par arrêté du Ministre chargé de l’Enseignement de base et comprenant notamment l’inspecteur départemental, le chef de service chargé de l’Enseignement originel à la Moughataa, le directeur du plus ancien lycée de la Moughataa et cinq enseignants de la Moughataa choisis en fonction de leur expérience et de leur compétence : deux instituteurs (un arabophone et un francophone) et trois professeurs (en spécialités Mathématiques, arabe et français).
L’inspection départementale assure les missions de secrétariat du jury, y compris l’affichage des noms des candidats, dix jours au moins avant la date de l’examen, sur les locaux de l’inspection départementale, sur les locaux de la représentation du Ministère des affaires Islamiques et de l’Enseignement Originel et sur leurs sites électroniques, le cas échéant.
Art. 13
Par arrêté conjoint du Ministre de l’Education et de la Réforme du Système d’Enseignement et du Ministre des Affaires Islamiques et de l’Enseignement Originel seront fixés :
- Les délais de réceptions des dossiers pour l’intégration en 3e, 4e, et 5e année de l’Enseignement primaire formel, pour la candidature au Concours d’entrée en première année du collège, aux examens du certificat de fin d’études primaires (CEP) et aux examens de fin d’études du premier cycle secondaire (BEPC) ;
- Les échéances relatives à l’envoi par l’inspection Générale de l’Education, chaque année, des épreuves des matières prévues au titre de l’article 11 ci-dessus, aux Directions Régionales, ainsi que les modalités relatives à l’envoi desdites épreuves aux inspections départementales et à leur reprographie ;
- Le calendrier d’organisation, au sein des inspections départementales et sous la supervision du jury départemental susmentionné, des examens relatifs aux passerelles ;
- Le calendrier annuel d’organisation de session de perfectionnement intensif, au niveau des inspections départementales, au profit des jeunes désirant bénéficier des passerelles susvisées.
Art. 14
Les enseignants membres du jury départemental assurent la correction des examens dans un délai n’excédant pas une semaine.
La correction des épreuves de chaque matière est sanctionnée par une note de 0 à 20 la moyenne générale est calculée suivant les coefficients ci-après :
Matière | Coefficient |
Langue arabe Mathématique Langue française | 3 2 1 |
Est déclaré admis tout candidat ayant obtenu une moyenne générale de 10/20.
Le processus de correction est couronné par l’établissement et la signature de procès-verbaux qui seront transmis - dans un délai d’une semaine au maximum - à la Direction Régionale pour validation.
Art. 15
La Direction Régionale vérifie les procès-verbaux, les entérine s’ils sont réguliers, en transmet une copie, dans les dix jours, aux directions centrales concernées ainsi qu’au système SIRAGE en vue de les intégrer dans la base de données du système éducatif national, d’une part, et dans les listes de candidature au Concours d’entrée en 1e année du collège et aux examens des certificats de fin d’études primaires et de BEPC, d’autre part.
Art. 16
Après validation des résultats des examens au niveau régional, les inspections départementales en assurent la publication et la ventilation par le biais des moyens de publication physique et électronique prévus à l’article 12 ci-dessus.
Chapitre 3 - Mesures d’accompagnement
Art. 17
Le Ministère en charge de l’Enseignement Originel œuvre à l’intégration de disciplines se rapportant aux langues et aux mathématiques dans les programmes des mahdaras, en particulier dans les zones moins scolarisées, pour favoriser les passerelles entre l’Enseignement originel et l’enseignement formel, comme précisé à l’article 11 ci-dessus. Pour atteindre cet objectif, une inscription budgétaire annuelle, sera programmée au profit de la direction des mahdaras et de l’enseignement originel.
Art. 18
Le Ministère de l’Education et de la Réforme du système de l’Enseignement organise chaque année, en collaboration avec le Ministère des Affaires Islamiques et de l’Enseignement originel des sessions de perfectionnement intensif au profit des bénéficiaires desdites passerelles au niveau des inspections départementales, selon les modalités suivantes :
Session de formation | Durée |
Une session en mathématique, arabe et français au profit des postulants à l’intégration des 3e, 4e, et 5e année du primaire | 4 semaines |
Une session en mathématique, arabe, et français au profit des postulants au concours d’entrée en 1e année du collège et aux examens de fin d’études primaires et de collège | 4 semaines |
Art. 19
Il sera programmé dans le budget annuel des Directions Régionales et des inspections départementales une ligne allouée aux frais de supervision, d’organisation et de correction des examens susmentionnées et aux indemnités des encadreurs des sessions de formation citées à l’article 18 ci-dessus.
Chapitre 4 - Dispositions finales
Art. 20
D’autres passerelles pourront être instituées entre les établissements et structures d’enseignement originel et les niveaux d’enseignement secondaire après la promulgation du décret régissant le système des « ijazas » (licences) partielles issues de l’enseignement originel.
Art. 21
Les dispositions du présent décret peuvent être précisées ou complétées par arrêté conjoint du Ministre de l’Education et de la Réforme du système de l’Enseignement et du Ministre des Affaires Islamiques et de l’Enseignement originel.
Art. 22
Le Ministère de l’Education et de la Réforme du système d’Enseignement et le Ministre des Affaires Islamiques sont chargés, chacun en ce qui le concerne de l’exécution du présent décret qui sera publié au journal Officiel de la République de Mauritanie.
